El programa educativo FAVI adapta los apoyos a cada etapa, desde los primeros aprendizajes en Primaria hasta las habilidades para la vida independiente, y mantiene una coordinación continua con familias y centros educativos
Contenido patrocinado por la Diputación Provincial de Huesca
Aprender a leer, mantener una conversación, gestionar una emoción difícil, preparar algo por uno mismo o empezar a decidir qué se quiere hacer en el futuro. Son pasos distintos, pero todos forman parte del camino hacia una mayor autonomía. En Fraga, Down Huesca acompaña actualmente a 16 niños, adolescentes y jóvenes de entre 6 y 21 años en ese proceso, adaptando los apoyos a lo que necesita cada persona en cada etapa. Buena parte de ese trabajo se articula a través de FAVI, el programa de Formación para la Autonomía y la Vida Independiente.
El acompañamiento de Down Huesca cambia a medida que cambia la edad. Y es que la entidad trabaja desde la atención temprana, entre los 0 y los 6 años, hasta la etapa adulta. Entre ambos momentos se sitúa la etapa educativa (de 6 a 21 años), en la que FAVI acompaña actualmente a 87 personas en toda la provincia, 16 de ellas en Fraga.
¿Hablar de etapa educativa significa hablar únicamente de contenidos escolares? Nada más lejos: a medida que los niños y los jóvenes crecen, el programa va incorporando aprendizajes que tendrán mucho peso fuera de las aulas: desenvolverse en situaciones cotidianas, tomar decisiones, relacionarse con otras personas, ganar independencia y prepararse, llegado el momento, para incorporarse al mundo laboral o para una posible vida autónoma, siempre con los apoyos que cada persona necesite.
Los apoyos también crecen con ellos
Suena a perogrullada, pero es una realidad: lo que necesita un niño de Primaria no es lo mismo que demandará unos años después, cuando, posiblemente, se empiece a preguntar qué quiere hacer al terminar sus estudios. Entre los 6 y los 12 años, FAVI pone el acento en aprendizajes que forman parte del día a día desde muy pronto: leer y escribir, comunicarse mejor, desarrollar habilidades sociales, aprender a reconocer y gestionar emociones o adquirir rutinas que permitan hacer cada vez más cosas por uno mismo. A todo ello se suman el valioso papel de la logopedia, el desarrollo cognitivo, la educación musical, la danza y el movimiento creativo.
Con la llegada de la secundaria y de la transición a la vida adulta, las preguntas empiezan a ser otras y los apoyos deben evolucionar a ese mismo ritmo. Sin abandonar el trabajo comunicativo y cognitivo, cobran más importancia la autorregulación emocional y las habilidades necesarias para desenvolverse con mayor independencia. También aparece un primer contacto con aquello que vendrá después de la etapa educativa, a través de programas de Formación Profesional de continuidad y prácticas en empresas.
Así, aquello que durante los primeros años puede comenzar con aprender una rutina, expresarse mejor o resolver una situación cotidiana va adquiriendo otra dimensión conforme se acerca la vida adulta. No se trata de anticipar a todos el mismo futuro, sino de que cada persona llegue a ese momento con más herramientas para elegir qué quiere hacer y con los apoyos que necesite para intentarlo.
Este trabajo que Down Huesca desarrolla también en Fraga es uno de los proyectos de entidades sociales de la provincia a los que la Diputación Provincial de Huesca está contribuyendo a dar visibilidad.
Aprender también en el colegio y en casa
La autonomía no se aprende únicamente dentro de una asociación. También se construye viviendo: viviendo lo que ofrece el colegio, lo que enseña la vida en casa o, sencillamente, lo que hace vivir la rutina. Por eso, Down Huesca mantiene una coordinación habitual con colegios e institutos, equipos de orientación y profesorado, con reuniones periódicas para compartir la evolución de cada alumno y trabajar con criterios comunes. También realiza acciones de sensibilización en aulas, bibliotecas y otros espacios educativos y sociales.
Y si el objetivo es ganar autonomía, lo que ocurre en casa tiene un peso determinante. Por eso las familias participan durante todo el proceso mediante reuniones grupales en cada etapa y encuentros individuales que se celebran trimestralmente o con mayor frecuencia cuando es necesario. Padres y madres pueden colaborar, además, directamente en algunas de las actividades educativas.
No obstante, desde Down Huesca son conscientes de que una familiar puede necesitar algo más que una reunión de seguimiento: para esas situaciones, cuenta con el Servicio de Orientación y Apoyo a las Familias (SAOF), coordinado por un psicólogo, que participa en los procesos de admisión y valoración e interviene ante dificultades emocionales o conductuales que aparezcan tanto en casa como en el entorno escolar. La asociación mantiene también un grupo específico en el que hermanos y hermanas de personas con discapacidad intelectual comparten sus propias experiencias.
Saber lo que funciona también importa
La notable responsabilidad de trabajar durante varios años con una persona exige, entre otras cosas, comprobar si aquello que se está haciendo realmente le ayuda a avanzar. Down Huesca evalúa de forma continua sus programas mediante cuestionarios de satisfacción, registros de evidencias e indicadores trimestrales que permiten revisar los apoyos y realizar ajustes cuando es necesario. De ese trabajo han surgido también guías didácticas, propuestas pedagógicas y cuadernos propios que sirven de apoyo a los profesionales.
Y lo mejor de todo es que la experiencia acumulada no se queda únicamente dentro de la asociación, puesto que mantiene colaboraciones con universidades, centros de Formación Profesional y otras entidades vinculadas a la discapacidad para compartir metodologías, materiales y formas de trabajo. La Diputación Provincial de Huesca contribuye, además, a dar visibilidad a este y otros proyectos desarrollados por entidades sociales de la provincia.
Para las familias del Bajo/Baix Cinca que quieran conocer estos programas, Down Huesca cuenta con delegación en Fraga. El acceso comienza con un proceso de admisión y valoración que permite conocer a cada persona y determinar qué apoyos puede necesitar en función de su momento vital.
